VLVO is lid van ESHA, de Europese Schoolleiders Vereniging, de verantwoordelijke voor internationale contacten van het bestuur van VLVO neemt tweemaal per jaar deel aan de vergaderingen.
Leden van VLVO zijn automatisch lid van ESHA en kunnen hier meer info vinden over:
- info over de werking van ESHA
- vertegenwoordiging van VLVO in de Algemene Vergadering van ESHA
- Tweejaarlijkse congressen
- …
HEADstart – Richtlijnen voor schoolleiders
De Academie van ESHA biedt HEADstart (VOORSPRONG) aan. Dit is een serie (Engelstalige) kwaliteitskaarten aan om schoolleiders te helpen met nuttige professionele tips over hoe ze zich kunnen ontwikkelen en betere leiders van hun teams kunnen worden.
#1 – De eigen ontwikkeling van de schoolleider
- Hoe zorg ik ervoor dat ik blijf leren?
- Hoe geef ik het goede voorbeeld als lerende schoolleider?
#2 – Stimuleren van het leren van leraren
- Hoe kan ik mijn team vooruit helpen?
- Hoe maak ik mijn docenten enthousiast om te leren?
- Hoe kan ik steunen?
#3 – Betrokkenheid van kinderen verzekeren op school
- Hoe kan ik de betrokkenheid van kinderen verzekeren op school?
- Hoe kan ik ouders ondersteunen om de betrokkenheid van hun kind te respecteren?
- Hoe kan ik ervoor zorgen dat alle kinderen kunnen deelnemen aan besluitvorming, ongeacht hun sociaaleconomische achtergrond?
#4 – Waardenkompas voor digitale transformatie van het onderwijs
- Het bouwen van een referentiekader voor het structureren van de digitale transformatie van uw school;
- Inzicht in het belang van ethiek;
- Een waardekompas gebruiken in je team
#5 – Leiding geven aan veranderingsprocessen
- Hoe help ik leerkrachten om mee te werken aan veranderingen in het onderwijssysteem?
- Wat heb ik nodig in mijn rol als schoolleider om succesvolle veranderingen door te voeren?
#6 – Samenwerken met ouders
- Hoe kunnen we ouders ondersteunen om het onderwijzen van hun kinderen te stimuleren?
- Hoe gebruiken we de expertise van ouders om de vorming van onze leerlingen te stimuleren?
- Hoe voeren we het juiste gesprek met ouders?
#7 – Collectieve zelfeffectiviteit stimuleren
- Hoe stimuleer ik leerkrachten om het beste uit zichzelf te halen?
- Hoe stimuleer ik leerkrachten om het beste uit hun leerlingen te halen?
- Hoe stimuleer ik leerkrachten om te volharden in het lesgeven aan de meest kwetsbare leerlingen?
#8 – Leerkrachten stimuleren om kleinschalige experimenten uit te voeren voor schoolontwikkeling
- Hoe zorg ik ervoor dat de experimenten van leerkrachten bijdragen aan de ontwikkeling van de school?
- Hoe zorg ik voor een betekenisvolle participatie van leerkrachten bij het uitvoeren van kleinschalige experimenten?
- Hoe maak ik gebruik van de talenten van onze leerkrachten, hun ervaringen en overtuigingen, kennis en vaardigheden om kleinschalige experimenten uit te voeren?
#9 – Gelijkheid in scholen verbeteren door samen te werken met de onderwijsconsultant
- Wat is de rol van de onderwijsconsulent bij het verbeteren van rechtvaardigheid op school?
#10 – Het gebruik van AI in scholen
- Hoe maak ik mijn team geïnteresseerd in het gebruik van Artificiële Intelligentie (AI) op school?
- Hoe ondersteun ik mijn team en geef ik begeleiding bij het implementeren van AI op school?
#11 – Een gedragscode opstellen
- Hoe kunnen we als team een veilige omgeving creëren?
- Hoe voeren we het juiste gesprek met elkaar?
#12 – De school als lerende organisatie
- Hoe kunnen schoolleiders hun school ontwikkelen tot een lerende organisatie?
#13 – Een visie en ambities ontwikkelen
- Hoe ontwikkel en behoud je een gedeelde visie en ambities?
#14 – Stimuleren van collectief leren in teams
- Hoe ondersteun ik mijn leerkrachten om gezamenlijk te leren?
- Hoe kan ik professionele leermogelijkheden ontwikkelen op basis van wat werkt?
#15 – Feedback processen
- Hoe kan ik feedbackzoekend gedrag stimuleren bij mijn docenten en medewerkers?
- Hoe kan ik de kwaliteit van feedbackprocessen versterken?
#16 – Gedistribueerd leiderschap
- Wat is gedistribueerd leiderschap?
- Waarom zouden schoolleiders moeten streven naar het versterken van gedistribueerd leiderschap?
- Hoe kunnen schoolleiders gedistribueerd leiderschap verbeteren?
#17 – Werken aan onderwijsverbetering in scholen als lerende organisaties
- Hoe je evidence-based werkt aan onderwijsverbetering
- Hoe stimuleer je de onderzoeksgerichte houding van docenten?
#18 – Leren met partners
- Waarom zou je leren met partners bevorderen?
- Welke uitdagingen kunnen zich voordoen?
- Hoe kan een schoolleider het leren met partners verbeteren?
#19 – Bevordering van duurzame professionele ontwikkeling
- Hoe kan ik professionele ontwikkeling selecteren en implementeren die aansluit bij de behoeften en doelen van mijn school?
- Hoe kan ik tijd creëren, de juiste mensen erbij betrekken en een cultuur van toewijding opbouwen voor succesvolle professionele ontwikkeling?
- Hoe kan ik de impact en duurzaamheid van professionele ontwikkeling op de lange termijn na voltooiing waarborgen?
#20 – De invloed van de GDPR en de gegevensrechten van kinderen (1)
- Dataverzameling: wat kan er worden verzameld en hoe?
- Toestemmingsprocedures: zorgen voor naleving van de wetgeving
- Het openbaar delen van foto’s en video’s: belangrijke aandachtspunten
- Uitdagingen en aanbevolen werkwijzen
#21 – De invloed van de GDPR en de gegevensrechten van kinderen (2)
- Belangrijke overwegingen met betrekking tot de GDPR bij onderzoek op scholen
- De rol van het IVRK in schoolgebonden onderzoek
- Uitdrukkelijke toestemming om ethisch onderzoek te garanderen
- De verantwoordelijkheden van schoolleiders bij het toezicht op onderzoek
- Omgaan met het delen van gegevens en de publicatie van onderzoeksresultaten
- Het aanpakken van uitdagingen bij het uitvoeren van onderzoek op scholen
#22 – Cyberpesten
- Wat is pesten en cyberpesten?
- Waarom zou (cyber)pesten het bestuur moeten aangaan?
- Pestgedrag door leraren: het “verborgen” probleem
- Pestgedrag door familieleden
- Pestgedrag door leeftijdsgenoten
- Ondersteuning van leerkrachten bij het aanpakken van pesten
- Hoe creëer je een schoolomgeving die pesten tegengaat?
#23 – Cyberveiligheid (1)
- Wat is cyberveiligheid?
- Hoe kun je de gevolgen van cyberaanvallen beperken?
- Wat zijn de belangrijkste maatregelen om de impact van cyberaanvallen op mijn school te beperken?
- Hoe kan ik de schoolgemeenschap voorbereiden op cyberaanvallen?
- Wat moet ik doen als mijn school wordt aangevallen?
#24 – Cyberveiligheid (2)
- beschikbaar vanaf 16/06/2026
#25 – Organisatiestructuur
- beschikbaar vanaf 23/06/2026